Publikowane artykuły
W czasopiśmie „Psychologia Rozwojowa” drukowane są wyłącznie artykuły oryginalne.
Publikujemy artykuły przeglądowe, teoretyczne, empiryczne, recenzje książek oraz sprawozdania z konferencji naukowych.
Wstępnym warunkiem publikacji artykułu jest odniesienie do problematyki rozwojowej, które może mieć dwojaki charakter. Po pierwsze, prezentowany artykuł może wprost przedstawiać badania lub teorie odnoszące się do zmian rozwojowych. Po drugie, w wypadku braku bezpośrednich odniesień do problematyki rozwojowej należy zaznaczyć, jakie implikacje dla wiedzy o rozwoju człowieka mają prezentowane badania lub teorie.
Rzetelność naukowa i standardy etyczne
Autor artykułu jest zobowiązany do ujawnienia wkładu wszystkich osób zaangażowanych merytorycznie w powstanie artykułu, jak również do podania źródeł finansowania publikacji, wkładu instytucji naukowo-badawczych, stowarzyszeń i innych podmiotów. Zarówno nieujawnienie wkładu osób zaangażowanych w powstanie artykułu (ghostwriting), jak i uwzględnienie wśród autorów publikacji osoby, która nie wniosła wkładu w jej powstanie (guest authorship) są przejawami nierzetelności naukowej. W trosce o zachowanie wysokich standardów redakcyjnych, przed opublikowaniem artykułu wszyscy jego autorzy są zobowiązani do złożenia pisemnego oświadczenia, że przygotowany do druku artykuł jest rezultatem ich własnej twórczości i nie narusza praw autorskich innych osób. Dokładny opis standardów etycznych przyjętych w czasopiśmie znajduje się w odrębnej zakładce na stronie internetowej czasopisma.
Procedura recenzowania
Wszystkie artykuły są recenzowane (z wyjątkiem recenzji książek i sprawozdań z konferencji). Procedura recenzowania oraz kwalifikacji artykułów do druku, jak również wzór formularza recenzji, są dostępne na niniejszej stronie internetowej Czasopisma.
Struktura artykułów i wymagania formalne
Artykuły należy nadsyłać w formie plików w formacie Microsoft Word o objętości pomiędzy 20 000 a 36 000 znaków i spacji (nie licząc bibliografii).
Tekst powinien być przygotowany w sposób standardowy: podwójna interlinia, czcionka wielkości 12 pkt., około 1800 znaków na stronie.
Strona tytułowa
Na stronie tytułowej zamieszczamy:
- Dane o autorze: imię i nazwisko, miejsce pracy, miejscowość (np. Anna Kowalska, Instytut Psychologii, Uniwersytet Adama Mickiewicza, Poznań), także w języku angielskim.
- Adres do korespondencji wraz z numerem telefonu i adresem poczty elektronicznej,
- Numer ORCID*
- Informację o finansowaniu (jeśli dotyczy)
- Deklarację o wykorzystaniu AI w przygotowaniu artykułu (nie korzystano z AI/ korzystano z AI w zakresie korekty językowej)
Stronę tytułową zamieszczamy w osobnym pliku wraz z tytułem artykułu.
* Osoby publikujące w "Psychologii Rozwojowej" zachęcamy do korzystania z systemu identyfikacji autorów ORCID. Wymagane jest podanie numeru ORCID co najmniej jednego autora.
ORCID identifier (Open Researcher and Contributor ID) jest popularnym narzędziem w komunikacji naukowej służącym jednoznacznej identyfikacji autora oraz jego publikacji. Zachęcamy do rejestracji w bazie ORCID i posługiwania się unikalnym numerem. Bezpłatnej rejestracji można dokonać na stronie ORCID.
Streszczenie
Streszczenie artykułu (w języku polskim i angielskim), w granicach 600–900 znaków, wraz ze słowami kluczowymi, zamieszczamy na oddzielnych stronach na początku artykułu.
Streszczenie powinno mieć formę ustrukturyzowaną i zawierać informacje na temat: zaplecza teoretycznego, celu badań, metod badawczych, najważniejszych wyników oraz głównych wniosków.
Tekst główny
W artykułach o charakterze sprawozdań z badań empirycznych należy przyjąć standardowy układ treści:
- Wprowadzenie i problem (pytania badawcze lub hipotezy),
- Metoda (grupa badana, techniki, procedura),
- Wyniki,
- Dyskusja, ograniczenia badań własnych i wnioski.
Należy wyraźnie zaznaczyć strukturę tekstu poprzez wprowadzenie wymienionych powyżej podtytułów oraz wcięć w tekście. Przypisy i bibliografię zamieszczamy na oddzielnych stronach na końcu tekstu, podobnie jak materiał ilustracyjny (rysunki z podpisami, tabele z tytułami).
Należy podać dokładne nazwy stosowanych technik badawczych, a w wypadku technik adaptowanych z języka angielskiego także ich oryginalną nazwę.
Należy podać nazwy zastosowanych testów statystycznych i określić poziom istotności oraz wszystkie konieczne parametry (w zależności od zastosowanej techniki); wyniki liczbowe, na przykład poziom istotności, w artykułach polskojęzycznych zapisujemy z przecinkiem (np. p = 0,05), natomiast w artykułach anglojęzycznych - z kropką (np. p = .05).
Przypisy numerujemy kolejno i podajemy wszystkie na oddzielnej stronie na końcu tekstu.
Jeśli w tekście artykułu pojawiają się informacje pozwalające na identyfikację autora, prosimy o ich anonimizację. Autocytowania zapisujemy w formie (X, rok) i pomijamy w spisie literatury cytowanej; inne informacje (np. nr grantu, nazwa instytucji) usuwamy, zapisując [dane zanonimizowane].
Sposób cytowania
W tekście zaznaczamy odniesienia do literatury, podając nazwisko autora oraz rok wydania publikacji, do której się odwołujemy. W razie cytowania pracy, która ma trzech lub więcej autorów, podajemy tylko pierwszego oraz skrót „i in.”. W przywołaniu w nawiasie pozycji różnych autorów zachowujemy porządek alfabetyczny, a w przypadku kilku pozycji jednego autora – porządek chronologiczny (np. Kowalski, 2008, 2015). Jeśli dany autor jest w tekście przywoływany po raz pierwszy, podajemy jego imię; jeśli po raz kolejny – podajemy samo nazwisko.
Spis literatury wykorzystanej sporządzamy w porządku alfabetycznym według poniższych wzorów (APA-7):
Białek, A. (2010). Patrz gdzie patrzę. Psychologiczne aspekty podejmowania cudzej perspektywy. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Grabowska, M. (2009). Stereotypy płci i starości a zachowania seksualne osób w okresie późnej dorosłości. Psychologia Rozwojowa, 14(4), 45–56.
Lachowska, B., Braun-Gałkowska, M. (2003). Agresja u dzieci i jej ekspresja w rysunku rodziny. W: M. Łaguna, B. Lachowska (red.), Rysunek projekcyjny jako metoda badań psychologicznych, 97–124. Towarzystwo Naukowe KUL.
Manek, A. M. (2008). Start zawodowy jako wyzwanie rozwojowe. Psychologia Rozwojowa, 13(2), 23–36.